conceptualizando el curriculum

¿Qué es el curriculum?
Despues de comenzar a analizar el concepto de curriculum puedo ver que es poco lo que sabía acerca de él, y a pesar de ser complejo y difícil de definir en palabras, ya sea por ser un concepto polisemico, o por su constante renovación, para mi curriculum es es el programa de estudios que se va a enseñar, y que debe incluir los contenidos minimos que el estudiante debe aprender o manejar en un ciclo completo.
Pero si lo vemos de esta manera, ¿tendra el curriculum su importancia en lo que el profesor debe enseñar o en lo que el alumno debe aprender? si llevamos esto a la
realidad encontraremos profesores enseñando y enseñando, y posiblemente no analizan si sus métodos son los adecuados para que los alumnos realmente adquieran los conocimientos (esto sin quitarle valor a sus conocimientos).
De esta manera se refleja que es necesario como dice Paulo Freire en su libro "pedagogia del oprimido" que la enseñanza sea un proceso mutuo entre el alumno y el profesor, dando espacio a un aprendizaje mutuo.
Asi surge la necesidad de romper con los paradigmas de la educación, enfocandose en la busqueda de la manera más apropiada y optima de educar, pensando en las necesidades de los estudiantes.

PRIMERA SEMANA

En la primera semana de clases revisamos constructivamente el programa de curriculum y evaluaciòn.
Primeramente revisamos la descripciòn de èl donde se destaca la importancia de que como alumnos problematicemos las distintas visiones paradigmàticas de el curriculum, la didàctica y la evaluaciòn educacional; ademas del analisis a la reforma curricular que son los temas a estudiar en este curso. Analizamos los aprendizajes esperados en el curso, en donde destaca lo que debemos saber, saber hacer y ser, esta parte del programa es nueva para nosotros.
luego revizamos lo que son los contenidos o unidades programàticas, es lo que revisaremos en detalle en el curso, y material de reflexiòn pedagògica de nuestro espacio. Estas unidades son las siguientes:
I. Conceptualizacion del currìculum escolar y teoria curriculares.
II. Perpectivas y enfoques didàcticos.
III. Perspectivas y enfoques evaluativos.
Finalmente analizamos la metodologìa, evaluaciòn y bibliografia.
Es precisamente en esta ùltima parte de evaluaciòn en la que quiero detenerme, debido a que es nueva para mi la creaciòn de un edublog como espacio reflexivo, porque al menos yo no lo conocìa, se me asemeja al fotolog. Me parece un buen mètodo e innovador agregar la tecnologìa informàtica a la asignatura, principalmente por que es una buena tàctica para que nosotros tambien aportemos como futuros profesores a lo que es el curriculum, didàctica y evaluaciòn, asi pasamos de ser estudiantes pasivos, a tromar un rol màs activo dentro de la enseñanza y aprendizaje.
Posteriormente a este anàlisis del programa revisamos los criterios de evaluaciòn del edublog, el que venia previamente formulado por la profesora, pero posteriormente a su anàlisis fue modificado tomando en cuenta nuestro parecer como alumnos en esta evaluaciòn. Fue muy difìcil llegar a un acuerdo en esta modificaciòn y llegamos a la conclusiòn de que es muy difìcil evaluar porque para ello se debe tomar en cuenta el criterio de cada persona y por ello siempre habran muchos aportes. Luego de este trabajo en equipo pudimos ver que el trabajo en equipo es lento.